2024屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達(dá)1179萬人，同比增加21萬人。如何更好地幫助大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量地?fù)駱I(yè)、就業(yè)？近年來，教育部在高校展開就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引入“生涯教育”的概念，主要是指職業(yè)生涯規(guī)劃，并將這個工作貫穿在高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)的全過程中。目前高校中的生涯教育是如何展開的？效果如何？

智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》中有一組數(shù)據(jù)：

·就業(yè)偏好方面，繼續(xù)求穩(wěn)：51%畢業(yè)生更看重工作穩(wěn)定性，較去年提高10個百分點；

·求職行為方面，更加積極：求職時間提前，6成畢業(yè)生大四上學(xué)期甚至更早開始找工作；

·投遞簡歷增多，4成畢業(yè)生已投遞超50份簡歷。

在這份調(diào)查報告中，應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為自己成功拿到offer的原因：

·38.9%認(rèn)為是“有相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷”

·28.5%認(rèn)為是“社會實踐經(jīng)驗豐富”

沒有拿到offer的原因：

·36.2%的畢業(yè)生認(rèn)為自己“太迷茫”

·27.4%認(rèn)為原因是“掌握技能少”

從“心”出發(fā) 盡早找到適合自己的職業(yè)方向

廣西畢業(yè)生朱芮瑤當(dāng)年選擇了“大熱”專業(yè)公共管理專業(yè)。她正在就業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，為面試做準(zhǔn)備。

廣西醫(yī)科大學(xué)公共管理專業(yè)畢業(yè)生 朱芮瑤：當(dāng)時也會覺得就業(yè)前景是比較廣闊的。但當(dāng)我自己進(jìn)入學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)同專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們在就業(yè)的時候，其實是遇到比較多的挑戰(zhàn)的，可能并不像我們當(dāng)初想象的那么樂觀。

一方面發(fā)現(xiàn)就業(yè)有諸多挑戰(zhàn)，另一方面朱芮瑤也越來越認(rèn)識到自己并不是真正熱愛公共管理。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，她接受完職業(yè)興趣測試，職業(yè)指導(dǎo)老師主動找到了她。

廣西醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院黨委副書記 鄭茸：我發(fā)現(xiàn)她就是屬于那種利他型的，（我會）主動地去引導(dǎo)她做一些實踐?？赡芩磥淼穆殬I(yè)選擇，更加聚焦在大健康的領(lǐng)域。

“利他型”的性格特點，一下也喚醒了朱芮瑤，她終于知道自己的興趣所在、長項所在。

廣西醫(yī)科大學(xué)公共管理專業(yè)畢業(yè)生 朱芮瑤：參與到一些養(yǎng)老方向的科研和實踐課題，服務(wù)超過400多位長者。這些實訓(xùn)機(jī)會，能夠讓我更加深入地去了解我們國家的養(yǎng)老現(xiàn)狀，以及老年人真實的養(yǎng)老需求，就更加堅定了自己在養(yǎng)老領(lǐng)域深耕。

經(jīng)過一年多的實習(xí)，臨近畢業(yè)，小朱已經(jīng)做好了全面準(zhǔn)備去投身銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，針對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人對文化生活的迫切需求，她成功應(yīng)聘了“老年文娛活動師”。

和朱芮瑤一樣，準(zhǔn)備從興趣出發(fā)重新選擇的還有來自新疆師范大學(xué)的蘇熙倫，今年才上大一的蘇熙倫本來選擇的是英語專業(yè)，但從小學(xué)就是“安全班長”的他其實真正感興趣的領(lǐng)域是應(yīng)急救援。

新疆師范大學(xué)學(xué)生 蘇熙倫：新疆實際上面臨著很多的自然災(zāi)害，比如說像暴雪、沙塵暴、極端天氣、地震等等，畢業(yè)之后我個人的想法是用自己的努力去留疆，用自己的奮斗興疆。

如何讓“生涯教育”更有效率更有溫度？

這樣的“生涯教育”實際上給了學(xué)生一次彌補(bǔ)遺憾的機(jī)會。近年來，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程被列入高校公共課教學(xué)計劃，面向全體大學(xué)生講授，不少于38學(xué)時。目前全國91.9%的高校已將就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)為必修課。當(dāng)前，社會高速發(fā)展，新職業(yè)層出不窮，“生涯教育”如何跟上節(jié)奏、滿足學(xué)生個性化需求呢？

在溫州大學(xué)，有這樣一個就業(yè)服務(wù)一體化空間，在這里，有專業(yè)老師進(jìn)行職業(yè)興趣測試，解答就業(yè)困惑，推薦合適的實習(xí)崗位，還為有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新項目落地需求的學(xué)生提供免費場地，以及政策、資金的幫扶。工商管理學(xué)院的何宇迪，正是依托學(xué)校搭建的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，組建團(tuán)隊研發(fā)創(chuàng)新項目。

溫州大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生 何宇迪：學(xué)校提供了工作室，我們形成了寢室、工作室跟教室三點一線的工作模式，我們目前有13項專利，其中有一項打破了我們行業(yè)的技術(shù)壁壘。

福州大學(xué)是全國首批開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)校，近幾年也在不斷更新、優(yōu)化資源，建立起立體支撐體系，幫助學(xué)生成就自己。金晶是福州大學(xué)計算機(jī)與大數(shù)據(jù)學(xué)院大三的學(xué)生，原本就讀于化工機(jī)械專業(yè)的她，在“生涯教育”的啟發(fā)下選擇遵從內(nèi)心的聲音，攜筆從戎。

福州大學(xué)計算機(jī)與大數(shù)據(jù)學(xué)院學(xué)生 金晶：在服役的過程中，我深刻意識到在網(wǎng)絡(luò)安全方面，其實國家的人才缺口還是非常大的，所以回到學(xué)校之后，選擇轉(zhuǎn)專業(yè)到計算機(jī)專業(yè)，我現(xiàn)在的職業(yè)目標(biāo)首選是在軍隊從事網(wǎng)絡(luò)安全工程師。

據(jù)介紹，教育部面向全國評選出了21門高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課，支持建設(shè)40余個職業(yè)生涯咨詢特色工作室，今年還創(chuàng)新推出“首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽”以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促就，充分發(fā)揮示范作用，帶動2740所高校952萬學(xué)生聚焦職業(yè)規(guī)劃。

高校如何主動鏈接 拓寬就業(yè)實踐主渠道？

目前全國高校已經(jīng)有了一支10萬人的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。 有了職業(yè)規(guī)劃，如何更好地為學(xué)生實習(xí)、就業(yè)搭建平臺？

教育部方面：

·此前已組織企業(yè)支持高校開展“產(chǎn)學(xué)合作 協(xié)同育人”項目，累計合作立項11萬余項；

·連續(xù)3年組織實施校企供需對接就業(yè)育人項目，已有1900余所高校與3000余家用人單位達(dá)成合作；

·開展“訪企拓崗促就業(yè)”專項行動，匯聚崗位1100余萬個；

此外，各地高校也在不斷提升對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力。

契合社會需求 為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持

楚蕎伊是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三的學(xué)生，在職業(yè)指導(dǎo)老師的啟發(fā)下，看準(zhǔn)中國制造走出去的未來前景，她準(zhǔn)備把制造裝備海外維護(hù)工程師作為自己的就業(yè)選擇。

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授 尚曉麗：我們走訪了企業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)出口的收入，大概占到了總收入的40%以上，這些工程機(jī)械出口到海外之后，還要有技術(shù)服務(wù)跟上去，確實是有比較大的人才缺口。

目前，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院85%以上的專業(yè)開展了定制、定向培養(yǎng)，新開設(shè)智能制造裝備技術(shù)等4個新專業(yè)，40個招生專業(yè)可就業(yè)崗位范圍覆蓋全省新興產(chǎn)業(yè)鏈80%以上。

在安徽工程大學(xué)，計算機(jī)與信息學(xué)院大二的學(xué)生張亮和團(tuán)隊正在為新研發(fā)的康復(fù)外骨骼機(jī)器人進(jìn)行推演。這款機(jī)器人可以輔助中風(fēng)、偏癱患者進(jìn)行有效的康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們恢復(fù)體能。

安徽工程大學(xué)計算機(jī)與信息學(xué)院2022級學(xué)生 張亮：我們這次設(shè)計有四條機(jī)械臂。這樣首先對于外骨骼本身的技術(shù)要求會降低，它對于自身的平衡性、安全干預(yù)會做得比市面上的雙足外骨骼機(jī)器人更好。

因先天患有成骨不全癥，張亮身高僅有1.3米，這種罕見疾病也讓他失去了獨立行走的能力，當(dāng)年他坐著扭扭車考入大學(xué)，大家也親切稱他“扭扭車男孩”。張亮認(rèn)識到，自己的痛點也是很多肢殘人的痛點，這里蘊含著創(chuàng)新的機(jī)會。在一次偶然的機(jī)會中，張亮接觸到了仿生外骨骼技術(shù)，這項技術(shù)不僅讓他看到了站起來的希望，更讓他堅定了去創(chuàng)業(yè)的決心，他的想法也得到了學(xué)校職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)老師們的支持。

安徽工程大學(xué)學(xué)生處處長 黃煒：學(xué)校有一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練計劃，就是從創(chuàng)新的成果里面，選擇一些有可能會變成創(chuàng)業(yè)項目的進(jìn)行扶持。給準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，每年每個項目大概5000元到10000元之間的經(jīng)費支持。

今年，教育部將實施2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)和服務(wù)體系建設(shè)行動，提出了26項促就業(yè)相關(guān)舉措。

教育部高校學(xué)生司 高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)司副司長 吳愛華：教育部正在謀劃一整套的完善高校高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的政策措施，把就業(yè)和人才培養(yǎng)更好結(jié)合起來，推動人才培養(yǎng)和社會需求更加緊密結(jié)合，促進(jìn)畢業(yè)生更好地服務(wù)國家、服務(wù)社會。

首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽在上海舉行

5月10日至12日，首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽及頒獎儀式在上海舉行，這是國內(nèi)首次以促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)為目標(biāo)設(shè)置的全國性專門賽事。據(jù)統(tǒng)計，本屆大賽累計報名學(xué)生952萬人，覆蓋高校2740所，占全國普通高?？倲?shù)98.6%?？倹Q賽過程中，共有近500家用人單位現(xiàn)場為學(xué)生發(fā)放實習(xí)、就業(yè)offer意向。

如何打破用人單位和大學(xué)畢業(yè)生、職場新人之間的“雙盲”，通過切實落地的“生涯教育”和“就業(yè)指導(dǎo)”，讓學(xué)校和老師真正當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)之間的“擺渡人”，讓學(xué)生更好地找準(zhǔn)自身發(fā)展方向和實踐路徑，最終實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)自己到成就自己”的閉環(huán)、高質(zhì)量地就業(yè)，還有很多工作要做、有很多路徑值得探索。2024的畢業(yè)季已經(jīng)到來，祝福所有的畢業(yè)生能夠得償所愿。更期待還沒有進(jìn)入畢業(yè)季的同學(xué)們能早一些想清楚、規(guī)劃好自己未來的職業(yè)生涯，以后能讓自己更加胸有成竹地走進(jìn)畢業(yè)季。

（總臺央視記者 梁錚錚 韓冰 姚杰楊 安徽臺 甘肅臺）